摘要 Abstract

這個問題在敎學中，尤其在低年級敎學中，也是一個値得硏究的問題。我們發覺課堂秩序有時所以紊亂的原因，主要有以下幾種：打了上課鐘，學生已經到齊了，也坐好了，敎師還不來上課。敎師上課前不準備或準備不充分，敎學技術差或沒有精神。如說話語調平淡，態度死板，講的不淸楚，學生聽着不感興趣。個別學生違犯課堂紀律，別的同學干涉或敎師批評，指責不當，引起了爭執，發生對立、哭鬧等。低年級學生因鉛筆、石板、本子等文具的保存與使用問題，也易引起課堂秩序紊亂。根據以上的分析，我們經常針對這些情況注意下列幾個方面：（一）敎員按時上課——當你走到課堂附近，如果發現學生還未坐好，或亂說話，你最好不要急着進去指責他們，就在...