敎育是屬於意識形態範疇之一,它的發生、發展與飛躍是隨着社會的發生、發展與飛躍的,它不能超出社會生產力所給予它的限制,但同時又或多或少地反作用於社會生產力。我們硏究敎育的人,對於這個歷程和關係不能不有深切的了解,本文就是爲了這個目的來寫的。不過筆者知識淺陋,是否能夠正確地說明到,有待於高明的指正。
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中華教育界社 編:《教育發展之史的考察》,《中華教育界》復刊第4卷第10期,第14頁。