摘要 Abstract

五四新文化运动后，随着“教育救国”浪潮的掀起，教育改革运动也在全国迅速展开，各类教育团体不断涌现，其中黄炎培的中华职业教育社、陶行知的生活教育社、晏阳初的中华平民教育促进会及陈鹤琴的儿童教育社等影响较大。随着教育改革运动的深入，不少人认识到，中国问题的关键在农村，而农村又是教育最为薄弱的地区，因此，到乡村开展乡村教育成为很多人不约而同的选择。他们以西方职业教育、平民教育等理论为基础，开展平民及乡村教育实验，试图由此找到一条振兴民族、挽救国家的道路。1925年—1935年间，各地建立的民众教育实验区共有193处，其中最早提出在农村进行教育改革实验的，是黄炎培领导的中华职业教育社。中华职业教...