摘要 Abstract

和初级教育相比，30年代中级教育发展相对缓慢。中级教育包括普通中学、中等师范和职业技术教育。1922年颁布的壬戌学制中，规定普通中学附设师范、职业各科，江、浙等省甚至将师范与中学合并办理。这种普通中学与职业、师范二种教育合并设置的制度，弊端较多，“使中学教育系统混淆，目的分歧，其结果中学教育固无从发展，而师范与职业教育，亦流于空泛”。“中学生之程度，反日而降低，职业技能，未有充分之培养，师范各科，未有专业之训练，而中学应注重之基本教学，反不能严格，结果谋生任教与求学三者均不能自全”（21）。1932年9月，国民政府教育部开始整顿全国教育，重点对中级教育实行改制，相继颁布《中学法》、《师范...