摘要 Abstract

民国以来，随着社会的不断发展，社会分工和社会结构日益繁杂，教育的功能也逐渐多样化，教育不再局限于学龄学生，而不断向社会扩展，由此兴起了社会教育的热潮。二三十年代，社会教育的主要形式是民众学校、各类职业学校及民众教育馆等公共文化设施。1929年，教育部发布《民众学校办法大纲》，确定：“凡年在十二岁以上五十岁以下之男女失学者，均应入民众学校。”（57）民众学校修业期限一般为四个月，不收学费及其他费用，所有书籍文具均由学校供给。民众学校注意开展劳工教育，1931年5月成立劳工教育设计委员会，次年教育部和实业部联合发布《劳工教育实施办法大纲》，要求对劳工进行识字训练、公民训练及职业补习训练，各厂...