摘要 Abstract

在二十五頁篇首「蘇聯爲什麼採用五級分制記分法」一段，引證俄羅斯社會主義聯邦蘇維埃共和國人民敎育委員會命令第二十四號文字不全，又沒有說明該命令的根本意義，茲先引證該命令原文如下：在學校中所採用之文字的評定學生的成績和品行——優等、上等、中等、下等、劣等，不能符合自己的使命，不能在相當程度上促使學生知識水平的提高。這樣的評定因模糊和過於籠統而受損失。因此，許多敎師不能被局限於現有的評定法，而爲自己採用着各種其他標誌——數字評定、問號、加號和減號、點以及其他方法。在目前所使用着的許多文字評定法中，最拙劣的方法乃是評爲中等。這個評定確定的意義最少，並且在相對的方面下，給予擴大應用它的可能性——卽...